初中数学教学中反思法

 一、引导学生做好课堂简要摘记 
  课堂笔记是学生进行数学反思学习的重要依据,学生对课堂内容的反思也主要来源于课堂笔记.由于数学教学课堂中,学生对教师讲授知识点的记录速度与教师讲授速度可能存在较大的差异,这就导致学生无法在课堂上完整地记录教师说过的每一字、每一句.这时初中数学教师就应该引导学生做好课堂简要摘记,将数学知识框架能够清晰、有条理地记录在笔记本上,然后引导学生对这些简要摘记进行自我学习、自我总结、自我反思,将反思学习结果同样记录下来,提升自我探索性学习的能力和素养. 
  二、指导学生对反思学习法进行学习掌握 
  (一)在解决问题中反思 
  解题是初中数学学习的重中之重,引导学生在解决问题中进行反思具有重要的教学意义.教师应该指导学生看清问题的实质,通过总结题目考核方向以及相关知识点后,确定解题关键,回顾相应类型习题的解决方案和解决步骤,再进行解题.在解题后,教师需要引导学生对解题过程和相关经验进行总结反思,对解题方法进行概况凝练,?缓竽怯谛?.当再次遇到类似问题时,学生能够举一反三,及时回忆起相关的解题方法和解题技巧,提升学生在解决问题中反思的能力. 
  (二)在小组学习中反思 
  小组学习是提升学生团结协作解决问题的重要途径,也是学生掌握反思法的重要途径.由于每个人对初中数学学习认知是存在个人局限的,小组学习恰恰可以改善这一学习窘境.教师在数学教学中,将班级同学分为不同小组,每个小组的人数在4人左右,引导学生根据题目要求,进行小组学习讨论,通过大家的智慧,共同解决问题.在小组讨论中,学生之间可以取长补短,通过抒发自身观点和了解他人观点来不断纠正自己对数学学习的认识. 
  (三)在复习知识中反思 
  情境教学可以在很大程度上提升初中数学教学质量,学生通过情境体验,将理论知识不断运用到实践学习中,进而不断提升自我学习应用能力.但在解决实际的数学问题时,具体问题往往针对具体情境,解决方法会受到这个问题的限制.所以,教师应该在学生学习获取知识点后,及时引导学生进行知识点的复习反思,在复习反思中提炼、概括出自我解题思想路线,并对解题技巧的应用范围进行总结,明确具体解答中设计的基本数学思想和相关理论知识. 
  (四)在认识错误中反思 
  通过反馈调整自身学习方法和手段,是提升学习质量的关键环节,在认识错误中反思,是指导学生体验数学学习反思的重要途径.学生通过对初中数学学习中出现的错误进行总结和反思,从源头上寻找所犯错误的原因.在对学生进行错误反思指导中,教师应该引导学生充分认识自我数学学习中存在的不足,并从数学学习基本概念和基础知识点出发,纠正学生在数学学习中不正确的理解,加深对基础知识记忆的同时,指导学生自觉进行结果检验,以培养他们的反思能力. 
  三、促进学生反思能力培养渠道多样化 
  学生对数学学习的反思不能仅仅依赖于课堂学习,教师应该积极促进学生反思能力培养渠道多样化,引导学生在课堂作业完成中进行自我反思,详细总结自身作业完成情况,在作业批改后,分析解题错误的方面和根本原因的同时,总结自身解题中存在的优点和不足,适当地鼓励自己进行全新解法的探索研究.除此之外,教师可以引导学生对课后学习情况进行反思,总结自己课后学习的时间长短与否,复习效率的把握情况,解题误区是否有所突破等,并及时记录自己复习情况,为今后的学习奠定良好的理论基础. 
  四、帮助学生提高反思效果 
  轻松愉快的学习氛围,对于提升学生学习效果具?兄匾庖澹氚镏岣叻此佳暗男Ч淌τΩ酶柩笆钡墓睦苏宰晕已暗恼啡鲜?.让学生切身感受到通过反思学习所获得的良好学习成果,引导学生正确评价自己的反思学习行为,并不断鼓励、激励学生在今后的学习中继续使用反思学习法进行深入学习,引导学生领悟学习的关键方法和有效途径,让学生在自我不断认知的同时,优化自身学习方法. 
  五、结束语 
  为了更好地提升学生在教学中的主体地位,增强学生创新性思维的发散能力,培养学生独立思考和团队协作能力,就必须在初中数学教学中引入反思法教学.本文对反思法在初中数学教学中的巧妙应用手段进行了重点探讨,分别对在解决问题、小组学习、复习知识、总结错误中引导学生反思学习方法进行了研究.以求为初中数学反思法教学提供科学、合理的教学手段,整体上提升学生的学习效率和数学学习素养. 
  【参考文献】 
  [1]李文兵.初中数学教学中反思法的巧用[J].才智,2010(18):110. 
  [2]高跃华.初中数学教学中要巧用反思法[J].未来英才,2015(15):75.
浏览次数:  更新时间:2018-01-14 09:31:54
上一篇:初中数学高效课堂构建
下一篇:农村初中数学课堂合作教学
网友评论《初中数学教学中反思法》
Top