初中政治教学中法律意识的培养

 一、深度挖掘教材中的法律知识 
  在实际教学过程中,教师既要根据中考重点、难点进行知识传授,又要根据法律基本原理、基本常识进行教学,对教材中的法律知识进行深度挖掘,充分利用教材对学生进行法律意识培养。例如,通过教学《做知法守法用法的人》中的《法律护我成长》一课,让学生知道社会生活离不开规则,社会生活离不开法律,法律是一种特殊的行为规范,知道法律的基本特征和作用,从而自觉地提高法治素养,加强防范。在教学“特殊的保护、特殊的爱”时,引导学生弄清“保护”可分为家庭保护、学校保护、社会保护、司法保護,弄清四者的联系与区别。通过附件案例,看相关图片、视频,让学生增强自我保护意识,认识到家庭保护是未成年人保护的基础,学校保护起重要作用,社会保护必不可少,司法保护是重要保障。 
  二、运用教材附件案例激发学生兴趣 
  初中政治教材理论性强,对初中学生来说,教师讲解得再生动,有些学生听起来也觉得乏味。各种概念、规律既抽象又难以理解。在教学中如果教师只要求学生对考点死记硬背,没有引导学生进行理解,没有想方设法激发学生的学习兴趣,只是勾画出重点、难点、考点,让学生背诵,应付考试,这样的教学方式违背了素质教育的初衷,不利于学生对法律知识的理解。在实际教学中,如何调动学生学习的主动性、积极性,如何提高学习效率成为政治教师需要思考的问题。在教学过程中我充分运用教材的附件案例进行知识传授。例如,教学人教版道德与法治八年级下册《尊重自由平等》一课时我针对“自由”这个话题,以“探究与分享”中的“挣脱了束缚的风筝为什么无力回天”开展讨论,让学生认识自由平等的真谛。自由是法律许可内的自由,自由是珍贵的但也是有制约的,无限制的自由只能产生混乱。自由是相对的,不是绝对的。自由应该以不伤害他人,不损害国家及民族利益,不违反法律规定为前提。 
  三、开展形式多样的教学活动 
  教师在初中政治教学中,引入实际案例对于培养学生的法律意识、法治观念有着很好的作用。教师的教学是以教材为基准,但由于社会变化非常快,有时教材中的内容不能完全跟上时代发展的步伐,所以,教师要引导学生收集案例,做到与时俱进,以便拓展教学内容。在教学有关人格尊严的问题时,教师首先要让学生了解相关内容,然后分组查阅资料,并根据查阅的资料对自己所在的小区进行调查,看身边有哪些侵犯公民人格尊严的现象,做好交流讨论。也可以组织学生绘制法治宣传画,开展法律知识竞赛,听法律讲座,这样,既可以让学生积累更多的法律知识,又能培养学生遵纪守法的意识。 
  四、创设生活情境激发学习热情 
  在初中政治课堂教学中,通过创设与学生生活息息相关的情境,能激发学生的学习热情,提高课堂效率。 
  在讲解法律知识的过程中,可以建立模拟法庭,让学生分别扮演法官和原、被告。在教学中教师根据初中学生参与意识强、表现力强的特点创设模拟场景,这样能将教材中枯燥的文字转化为一幕幕生活场景,让学生参与其中,并启发他们在平常生活中遇到实际情况时应如何处理。 
  初中学生是一个充满创造力的群体,但每个学生又是个体,每个个体间又存在差异。教师要根据学生的年龄特点,采用灵活多样的教学手段,培养学生的核心素养,增强学生的法律意识,这对其今后的身心发展有着重要作用。
浏览次数:  更新时间:2018-12-04 10:30:46
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