高中政治教学与德育的融合

 一、在政治课堂中融合德育 
  在高中政治课堂中融合德育要坚持“恰到好处”的原则,否则就会影响政治课的教学。具体措施如下 
  1.贯穿在新课教学中。 
  例如,我在讲述公民的权利与义务的关系时,用到的材料是: 
  ①在课堂内某些同学随便讲话。②我还没满十八岁呢,选谁做人大代表与我无关。③我没有义务做值日,我是来上学的,不是来打扫卫生的。④在班级里我想做什么就做什么,这是我的权利。 
  讨论:(1)以上行为对不对?为什么?(2)如果是你,你会怎么做?为什么? 
  我首先让同学们总结了权利与义务的关系。概括一句话就是,二者不可分离,相辅相成。对以上问题大部分同学都可以做出正确的选择。关于在生活与学习中怎么做,我又对同学们进行引导:同学们要把“想”和“做”结合起来,比如,在班集体中,要勇于承担义务,同时,在享受权利的同时不能损害其他人的利益。同学们要严格要求自己,从身边的小事做起。 
  2.贯彻在巩固练习中。 
  练习是课堂教学的重要组成部分,是一种有目的、有指导、有组织的学习活动。随着教育改革的不断发展,人们对练习题的认识已不局限于巩固新知、形成技能,而是认识到它在教学中起着反馈与调节的作用,对学生学习科学的思维方法、发展解决问题的能力有重要意义。我一般是采用综合探究题提高学生的学习能力,加强对学生的教育。例题如下: 
  2017年中央文明办、全国总工会、共青团中央、全国妇联开展了道德模范评选表彰活动,评选分为助人为乐模范、见义勇为模范、诚实守信模范、敬业奉献模范和敬老爱亲模范五个方面。围绕“学习道德模范,争当文明使者”主题,某中学高二(4)班同学开展了探究学习活动。现在请你们一起参加他们的活动。 
  (1)讨论:全国道德模范为我们树立了怎样的榜样? 
  (2)实践:学习道德模范,要身体力行,请你为同学们策划一个行动方案。 
  通过这道探究题,不仅让同学们巩固了书本知识,更是让同学们经历了一次精神的洗礼,有利于提高学生的责任意识,使其增强社会责任感,让学生树立正确的人生观、价值观。同时,可以增強班级的凝聚力,给班级带来正能量。 
  二、在德育中巧妙融合政治知识 
  高中阶段是人一生中的黄金时期,在这个时期,教师应把培养、发展受教育者的道德思维、道德判断、道德践行能力放在重要地位,帮助他们识别、抵制错误思想,使他们能够进行自我识别、自我激励、自我监督、自我控制、自我改造及自我评价。在实践中,我经常用到哲学生活、经济生活或文化生活中的政治知识来教育学生。下面是运用辩证法的一个例子。 
  有一段时间,我发现班级有两个女生上课时经常打瞌睡,而且成绩有明显退步,家长也比较着急。我通过班级其他同学了解到这两位女同学经常上网。了解情况后,我运用辩证法中的“矛盾”的观点,把两个女同学带到办公室。首先问她们:“什么是矛盾?”她们先是比较惊奇,可很快就回答矛盾就是既对立又统一,矛盾双方还有主次之分。我继续引导:“那你们举几个例子来说明矛盾的主次之分。”这两个女同学非常聪明,连举了几个生活中的事例,都非常贴切和生动。我继续引导:“那么对于网络呢?”这两个女同学有一点紧张,但是她们看到我鼓励的眼神,大胆地说:“网络作为一对矛盾体也有主次之分。”我再次引导:“你们说得非常好,网络是把双刃剑,有利有弊,关键是我们怎么去对待它。”这两个女同学慢慢低下头,真诚地对我说:“老师,我们错了,可是我们控制不住自己,请老师帮助我们吧。” 
  在十几年的教育教学实践中,我越来越感觉到政治教学与班级德育融合的重要性。同时,我也在实践中领悟到了一些方法,使自己受益匪浅,对学生进行了思想、道德和心理品质等方面的教育,实现了双赢。
浏览次数:  更新时间:2018-12-04 10:31:24
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