在阅读中享受魔法世界的乐趣——《小老鼠的魔法书》绘本课教学实录

执教:浙江省杭州市长寿桥小学 曹爱卫

回忆“魔法”唤醒已有认知

(课件出示“魔法”二字)

师:小朋友,看到“魔法”这两个字,你们的脑袋瓜里马上想到了哪本写到有魔力的书,哪个有魔力的人,或者哪种有魔力的东西?

生:魔法书。

师:比如哪一本?

生:《哈利·波特》。

师:《哈利·波特》这本书里描述的世界就是一个魔法世界!看得出,你很爱看书。

生:《西游记》里的金箍棒。

师:金箍棒可大可小,魔力非凡。

生:西游记里的孙悟空、猪八戒,他们都是有魔力的。

师:对呀,《西游记》这本书里的很多人物都有魔力。

生:马良的神笔。

师:马良的神笔画什么有什么,也是具有魔力的。瞧,小朋友,我们从书中认识了不少有魔力的人,见识了不少有魔力的事物呢!今天,我们要读的这本书,也是和魔法有关的。(出示封面)一起来读一读书的题目。

(生齐读书名)

师:我们已经是二年级的小朋友了。今天,我们读这本故事书,我想邀请小朋友们和我一起读。我读到哪里,停下来了,谁愿意接着读就举手,好吗?

生:(齐)好!

共读故事读懂图文内容

师:小老鼠有一本魔法书。这是一本怎样的魔法书呢?你接着讲。

生:(读)那是一本可大可小的书。小老鼠可以把它装在口袋里,不管他是到外面去找吃的,还是散步,晒太阳,都能带着它,什么时候想看了,就可以掏出来看。

师:真能干,读得这么流畅。一听她讲完,你们就知道了,魔法书第一个魔法是什么?

生:它可以变大变小。

师:对,它的第一个魔法就是——可大可小。(板贴图文“可大可小”)

师:这么神奇的魔法书,你想不想要啊?(生:想!)书上还有很多小动物看到了,也想要呢!看看图,都有谁啊?

生:(纷纷)小鸟、蜜蜂、毛毛虫、蚂蚱、瓢虫,还有小乌龟。

师:你从哪里看出他们真的很想要一本这样的魔法书?用动作表现出来。

(所有学生瞪大眼睛,伸长脖子,有的还张大嘴巴,一个个露出羡慕的神态。)

师:我们接着看故事,如果正巧下雨了,那怎么办?

生:(读)那本书就能变大,变成一[本文来自于www.abymall.cn]间人字形房子。硬壳的书皮变成屋顶和房檐,让小老鼠住在里面。住在这样的书屋里,只要小老鼠愿意,他可以开一个小窗子,趴在窗口边,听外面的雨声,看外面的风景。

师:听到这里,魔法书里面的第二个魔法是?

生:可以变成一个人字形的房子。

师:真好,一听马上就明白了。第二个魔法就是可以变成房子。(板贴图文“变成房子”)

师:要是雨下得太久,到天黑了还不停,那可怎么办呢?你接着读。

生:(读)那也不要紧,小老鼠只要翻到一个“灯”字,说一声“开灯”,灯就会亮起来。

师:如果小老鼠一直看书,看得有点儿累了,这个时候,他可以……

生:(读)小老鼠再找一个“床”字,说声“给我一张床”,一张舒适的床就铺着松软的被子,等着小老鼠去睡。

师:那你马上知道了,小老鼠这本书的第三个魔法是?

生:想要什么就会有什么。

师:第三个魔法可真厉害,只要你想要什么,书都会帮你实现。(板贴图文“要啥有啥”)

生:(读)小老鼠睡在床上,还可以看书,因为天花板上全都是字,那些字就组成一个一个故事。

师:我们像小老鼠一样微微抬起头来,看看天花板上的是什么故事。

生:小老鼠有一本魔法书,那是一本可大可小的书……

师:原来讲的就是我们在读的这本故事书里的故事呀。真有趣!

师:(读)有了这样的一本书,小老鼠就什么也不缺了,万一缺了什么也不要紧,只要小老鼠认识书上的字,找到那个字就行了。所以,识字是非常重要的。小老鼠一有空就识字。可是有一天,有意外发生了。谁来接着往下讲?

生:(读)有一次,小老鼠带着书到郊外去,晚上就住在书里。他想找几个动物和他一起住,因为他有点儿害怕。结果他看到了一串动物的名字,有羊、田鼠、青蛙,还有猫。

师:哎呀,小老鼠怎么能看见猫呢?他为什么会把“猫”字找出来呀?当时的情况是这样的

生:(读)他当时不认识那是一个“猫”字,还以为是“猪”,因为看上去差不多。其实这两个字差别很大,但小老鼠不认识,所以看上去就差不多了。结果,一只猫突然钻进了书屋里,把小老鼠吓得半死。

师:你从哪里看出小老鼠吓得半死?

生:他全身都在冒冷汗。

师:是的,你们看,它的冷汗一直在往外冒。除了出汗,你还从哪里看出来?

生:他跑得很快,一溜烟一样。

师:对啊。从这条曲线可以看出来,他跑得飞快,非常害怕。还有没有?会看细节的小朋友就会发现读书的乐趣。

生:他都怕得张开嘴叫了。

师:这时候,小老鼠会叫什么?

生:(轻缓)救命啊,救命。

师:好像还不着急。

生:(急切)救命!救命!

生:有人吗?快来救救我!

师:这个时候,不会去问是不是有人了,而是直接喊了。

生:快来人!快来救救我呀!

师:嗯,这就很有感觉了。好在小老鼠虽然害怕,但他还没有吓到不能想事情呢。他怎么做的?

生:(读)他马上在书上找到了一个“狗”字。小老鼠把狗叫来,狗把猫赶走了。

师:(边读边讲)是呀,狗最喜欢追猫了。书里的故事是不断变化着的。看完一个故事,马上又有新的故事,绝不重复。除非,小老鼠特别喜欢某个故事,看过了,过了几天还想再看,那个故事才会重复出现。就像我们小朋友如果喜欢这本书,看过了还可以再看,和书交成朋友。这本魔法书还有一个魔法,这个魔法谁来接着读?

生:(读)这本魔法书还能像魔毯一样飞。有一回,小老鼠就坐在书上,乘着它,飞过了海洋,到非洲去看大象表演。

师:(边读边讲)嗯,他乘着“书魔毯”,呜——飞过大海,到非洲去看表演。当然,乘坐一本小小的书飞行,是需要有点儿胆量的,因为书飞得很快,在天空中,有些鸟儿很好奇,以为这本书也是一只乌,经常会飞过来看一看。你们瞧,小老鼠乘着魔法书在飞,后面跟了一大群的鸟。单单是鸟来看,还没关系,最可怕的是一

生:(读)[本文来自于www.abymall.cn]有一回,一只老鹰飞来,看见了小老鼠,就很想把他带回家去给他的孩子们作小宠物。

师:对,最可怕的是被老鹰捉回家。你们知道老鹰的爪子、嘴巴是怎么样的?

生:很锋利。

师:是的,如果小鹰把小老鼠当宠物,一会儿用爪子抓,一会儿用嘴巴啄,你们想想小老鼠会怎么样?

生:会很害怕;皮会破的;会被啄出血;会被小鹰玩死的……

师:是的,所以,小老鼠能不能给老鹰抓去?

生:不能!

师:(边读边讲)小老鼠急忙钻进书里,找到了一把“弓箭”,跳到空中一阵猛射,把老鹰吓跑了。还好还好!小老鼠是用第几个魔法脱险的?

生:第三个。

师:(边读边讲)小老鼠终于死里逃生了。不过,那次他被书压得扁扁的,简直就像是一张书签。因为书飞起来的时候,要变得像一张毯子那样薄,才飞得快。所以,魔法书的第四个魔法是——(板贴图文“可以飞”)

师:(边读边讲)小老鼠从书里出来以后,不能像平时一样跑了,只能像一张纸一样在风里飘。他随风飘到一个修自行车的老爷爷那里,让老爷爷用打气筒给他往身体里打气,才恢复了原形。那滋味可真是不好受。现在,这只小老鼠就住在老爷爷的自行车棚里。故事到这儿,就结束了。看看黑板,小老鼠的魔法书有几种魔法?一起说一遍。

生:可大可小;变成房子;要啥有啥;.可以飞。

展开想象 走进魔法世界

师:这么神奇的魔法书你想要吗?如果让你们选一种最神奇的、最想拥有的魔法,你会选哪一种?我们用手指头来表示你要选的魔法,选哪一种,就举几根手指头,明白了吗?

(师数“一二三”,大家举手指头,五分之四左右的同学举三根手指头。)

师:看来,绝大多数的同学都想拥有“要啥有啥”这一魔法。那就请你们打开书,同桌两个再读一读写“要啥有啥”的片段,想一想:要让这个魔法产生魔力,需要什么条件?

(学生同桌共读,寻找“魔法”实现的秘密。)

师:“要啥有啥”这一魔法怎么才能产生魔力?

生:要从书上找到那个字。

师:(板书:找到字)他为什么会去找这个字的呢?找到字之前,他心里要先有什么?

生:他要有一个想法。

师:是啊,心里要先有一个想法,一个愿望,他才会去找那个字。(板书:有愿望)有了愿望,找到那个字就可以了吗?还要干什么?

生:说出来。

师:(板书:说出来)对的,还要说出这个愿望。你们看,“要啥有啥”这个魔力能产生魔法,就是先要——(生接:有想法)再——(生接:找到字)最后——(生接:说出来)这样,魔法就会发挥魔力,帮助你实现愿望。

师;现在,你最大的愿望是什么?如果你现在手里就拿着魔法书,你会怎么做、怎么说?

(出示)

生:我想要一本书,找到一个“书”字,说声“给我一本书”,书就出现在了我的眼前。

生:我想要一座房子,让爸爸妈妈和我一起住在舒适的房子里面,找到一个“房”字,说声“给我一幢房子”,我刚说完,一幢大大的房子就出现在我面前。

……

讨论分享 交流阅读感受

师:读完这个故事,你有没有什么问题?

生:为什么书在猫的身上,小老鼠还能找到“狗”字?

师:这个问题谁能回答?

生:猫在跑的时候会把书弄掉的,小老鼠捡回来了。

生:因为魔法书是小老鼠的朋友,它会帮小老鼠赶走猫。

生:应该是表示猫从书里跑出来吧。

师:大家的回答都很有意思,这些答案都有可能。因为书里没有说,每一种答案都有可能存在。还有其他问题吗?

生:小老鼠为什么住在修车老爷爷那里时,不去找魔法书?

师:是的,故事的最后,没有再写到魔法书。为什么小老鼠不再去找魔法书,而是愿意住在老爷爷那里呢?谁能来解答。

生:因为魔法书不知道掉到哪里去了。

生:因为是老爷爷救了他,他想留在那里陪伴老爷爷。

生:因为他觉得跟老爷爷住在一起很幸福。

师:我们班的小朋友真的很会读书。就这个问题,我也问了这本书的作家,汤素兰老师。她是这么说的——

这是一个关于你如何选择生活和选择什么样的生活的问题,可能有点深。事实上,是因为老爷爷救了小老鼠,让它从薄薄的纸片变回从前的样子。在我们的生活中,一般人都是讨厌小老鼠的,但这个老爷爷却充满爱心地救了小老鼠,小老鼠当然喜欢老爷爷,愿意和老爷爷为伴。

另外,我们有些人会选择流浪冒险的生活,有些人会选择温暖有爱的家庭生活。一个流浪惯了的小老鼠,或者更喜欢被人爱,被人接受吧,所以,我让小老鼠就住在老爷爷的修车棚里了。

——你们的朋友汤素兰

师:原来是这么回事呢!小朋友,对于书里的图画,你们有没有什么问题?比如这幅图,为什么下雨的夜晚,还会有月亮呢?

生:因为是小老鼠喜欢月亮,找到了“月亮”,让下雨天有月亮了。

生:我想,是不是太粗心,画错了。

师:现在有两种答案了。到底画家是怎么想的呢?我们也一起去听听这本书的插画家——徐开云老师是怎么说的。

(出示徐开云老师的话:“这问题倒也提得有意思。当时只考虑到是晚上,所以不由自主画上了月亮。谢谢!”)

师:哈哈,原来是?

生:画错了。

师:是的,作家和画家也会有出错的时候。小朋友们以后读书要是有不明白的地方,可以和同学、老师讨论。实在不能解决的怎么办?

生:找作者。

师:是的,可以给他们写信问一问,这是更深层次的读书。小朋友,今天的故事就讲到这里,讨论到这里。你们喜欢这本《小老鼠的魔法书》吗?

生:喜欢!

师:面对好书、好故事,我们就要像小老鼠一样,反反复复地去读,每一次读,你都会有新的发现。小朋友,这本书的故事(再一次出现封面)是由汤素兰老师写的,插画是由徐开云老师画的。我们感谢作者最好的方式就是记住他们的名字,让我们大声地念一念他们的名字——

生:文,汤素兰;图,徐开云。

浏览次数:  更新时间:2016-09-19 11:48:03
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